Neste momento sinto-me como na animação, a caminhar bem no percurso deste doutoramento (vou registar o momento para recordar nos momentos de stress).
At this moment, about my PhD walk, I feel like in this animation (I'll register the moment to return to in moments of stress).
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A pensar desde à uns dias: como e o que será o PLE de um artista? O atelier, o mundo, a sua imaginação, todas as suas ligações e emoções?
Ai Weiwei, diz que pensa a arte como uma ferramenta que prepara questões, que cria estruturas básicas que podem estar abertas a possibilidades...
A Web também pode ser entendida como uma ferramenta que permite preparar, criar, conectar questões, que cria estruturas de conhecimento e comunicação abertas a possibilidades...
...a pensar estas questões. Não sei ainda se é possível fazer alguma destas ligações entre PLE e artista, pois a primeira é um ambiente e o artista é um mundo.
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Since a few days I have been thinking: how and what is as artists PLE? The atelier, the world, his imagination, all his connections and feelings?
Ai Weiwei, says he thinks art as a tool to set up new questions, to create basic structures which can be open to possibilities.
The Web can also be understood as a tool that sets up, criates, connects questions, that creates structures of knowledge and communication open to possibilities...
...thinking about these questions. Have no idea if these connections between PLE and artists can be made, because the first one is an environment and an artist is a world.
Ao ler o post It's New it's New escrito por George Siemens, dei por mim a pensar: uhuuuu! alguém que questiona Ken Robinson!
Mas entenda-se que sou fã de Ken Robinson. Tenho 3 dos seus livros, sigo-o no twitter/facebook/RSS feeds, vejo e revejo as suas Ted Talks, e considero-o um comunicador brilhante sobre educação. Concordo na generalidade com tudo o que leio comunicado por ele, fico inspirada com uma vontade romântica de mudar o mundo, e reproduzo algumas das suas piadas e alguma informação.
Nunca me ocorreu questionar o que foi comunicado por Ken Robinson, e mesmo concordando podia ter questionado!
A primeira crítica de Siemens vai para as ideias veiculadas também no discurso de Ken Robinson sobre criatividade (e com o qual toda a gente parece sempre concordar), no qual se fala sobre a preparação das pessoas com as capacidades necessárias para o século XXI, para o emprego e a tecnologia que ainda não foram criados, e para resolver os problemas que ainda não foram previstos, apresentando a actual geração como única. E questiona (afirmando) se de facto todas as gerações anteriores também não fizeram o mesmo?
Refere também que se uma reforma educacional for definida como uma reacção contra a realidade actual, levará apenas a ganhos a curto prazo. E faz seguir uma lista com 6 itens sobre as capacidades do educador para o séc.XXI (e qualquer século) deve ter: competência técnica; experimentação; autonomia; criação; brincar (play); desenvolver a capacidade para a complexidade.
Numa primeira leitura a capacidade de play é a mais atractiva ...mas pensando bem, todos os melhores professores que eu sempre tive e tenho têm essa capacidade! Em verdade a capacidade que poderá conter o maior desafio será a capacidade para a complexidade.
...Por fim, continuei a pensar "uhuuuu! alguém que questiona Ken Robinson!", e estou feliz com este simples e complexo exercício.
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After reading Siemen's post It's New it's New, found myself thinking: uhuuuu! someone questions Ken Robinson!
But understand that I am a Ken Robinson fan. Have 3 of his books, follow him on twitter/facebook/RSS feeds, see his Ted talks, and consider him a brilliant communicator about education. I agree in general with everything he states, I'm inspired by a romantic desire to change the world, and reproduce some of his jokes and information.
Never occurred to me to question Ken Robinsons statements, and even agreeing I could have questioned!
One of Siemens first critics focosus on the idea also present in Ken Robinsons speech about creativity in school (and with whih everyaone always seems to agree), about the need to prepare for XXI century skills needed for the jobs and technologys that have bot yet been created, and to solve problems not yet foreseen, and presenting the actual generation as 'astonishing unique'. He asks if all the generations before haven't done the same?
He also states that if an educational reform is defined reacting against current reality, there will only be short term gain. Goes on presenting a list of skills educators of any era shoul have, including the ones in the 21st century: technical competence; experimentation; autonomy; creation; play; developing capacity for complexity.
After a first reading,play seems the most atractive capacity...but refining my thinking, all the best teachers I ever had and have, they play! So the biggest challeng may be the capacity for complexity.
... so I continued to find myself thinking "uhuuuu! someone questions Ken Robinson!", happy with this simple and complex exercise.
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