Is this great or what!?
Besides being a fan of the project "One lap top per child", I´m an absolut fan of Sugata Mitras' work concerningthe project "Hole in the wall".
In 1999 Sugata Mitra, in one of the poorest neighborhoods of India, installed an internet-connected computer and keyboard into a hole in a wall. Very quicly, in a matter of minuts, kids who did not know how to read or write were gathered around the computer using it, and finding ways to get online browsing. Negroponte said this showed the possibilities for self-taught literacy.
A mix of bot these great ideas is something that comes with great surprise and expectation. Negro Ponte the mentor behind "on lapt top per child" has anounced that it has been developed a tablet to to inspire the world’s poorest children to teach themselves to read using tablet computers. Similar to the first computers distributed, the tablets are solar powered battery, water resistant, very durable!! The ability for children to teach themselves, and others, had been one of the most surprising aspects of the OLPC project to date
How amazing is this!? I'm amazed and thrilled for this to be happening!
Video - Sugata Mitra
O início da unidade curricular 'Arquitecturas Cognitivas', do Programa Doutoral, apresenta um vídeo com uma estrevista feita a Michael Wesch, sobre anti-teaching and how to engage today's students. Foi solicitado a cada aluno que fizesse um comentário relativamente a este vídeo.
O meu comentário:
Considero que o ideal de “teaching” é o que Wesch denomina como “Anti-teaching”: “inspiring good questions and not giving them (students) the answers”. Como professora do 2º ciclo do Ensino Básico não me é possível recordar a quantidade de vezes que entre alguns colegas esta questão foi falada, na qual se afirmou que “teaching” não é dar aos alunos todas as respostas, afirmando convictamente a necessidade de inspirar mais questões nos alunos. As questões são de facto muito importantes para motivar a aprendizagem, para a tornar significativa. A pergunta inicial colocada a Wesch é: "how do we learn in the Internet age?" E a resposta não se centra na tecnologia, mas centra-se na inteligência colectiva e nos processos que melhor beneficiam a aprendizagem: colaboração; participação. Centra-se na inter-relação entre as pessoas de uma comunidade educativa. Centra-se no respeito, admiração, “love” que se tem pelos alunos, reconhecendo que cada um é inteligente e que activamente contribuirá para o ambiente de aprendizagem. A ideia que as instituições precisam de criar espaços (físicos e online) onde as pessoas podem encontrar-se para partilhar ideias e inspirarem-se mutuamente, na minha opinião responde à forma como muitos alunos já procuram hoje os grupos/comunidades online para partilhar e construir experiências, ter a sua voz ouvida. Talvez até se aproxime do conceito dos espaços de tertúlia, mas tirá-los do “café” e trazê-los para a instituição :). Igualmente me parece fundamental que Wesch afirme que os ambientes de aprendizagem que “estão em todo o lado”, em todos os dispositivos através dos quais acedemos a esses espaços, não tornam a escola menos importante. A escola é importante porque a comunidade é a chave para a inteligência colectiva “nós”, para a conexões a outras pessoas. Até neste programa doutoral já sentimos a necessidade destes encontros presenciais no espaço físico da UA, que permitem um trabalho nos espaços online muito mais envolventes, motivados e produtivos. Concluo reafirmando que o que Wesch afirma como “anti-teaching” é o que idealizo como “teaching” em pleno. Viva o “anti-teaching” e todos os ambientes de aprendizagem físicos ou online que o sustentem :)
----
. Tablets to inspire the wo...
