Desde o meu primeiro ano de escola que tenho a necessidade de ilustrar conceitos com um exemplo em contexto real ou então fazer um desenho. O mesmo aconteceu com o conceito de Personal Learning Environment (PLE)/Ambiente Pessoal de Aprendizagem. Como é que as plataformas de participação online poderiam ser utilizadas como um PLE? Percebi quando vi o video onde Wesch explica e ilustra como criou um espaço Netvibes com os alunos, como o utiliza e quais as ferramentas que lhes permitem trabalhar colaborativamente online (versão longa do vídeo)
[video1]
OK, criei um espaço netvibes como um PLE (trabalho para a unidade curricular TCEdu), e até aqui encantada. Mas as questões começam a surgir : e agora como dinamizo este espaço? só posso agregar e não editar? este é mais um espaço onde tenho que decidir o que mantenho privado? alunos mais novos conseguiriam organizar um espaço destes sozinhos, sem divagarem para agregações de páginas que não estão relacionadas com a "matéria"? como é que o professor controla o que o aluno agrega?
Pesquiso até que encontro este video, e mais uma vez encantada com o exemplo em contexto.
[video2]
Agora parece que percebo bem. Mas... parece tão fácil! Nada com alunos tão jovens é sempre tão simples e calmamente organizado na minha opinião...e começam novamente as questões...
Since my first year of school I have had the need to illustrate concepts with examples of real life context or make a drawing. The same happened with the concept of Personal Learning Environment (PLE). How can online platforms be used as a PLE? I understood it when I saw the video where Wesch explains how he created a Netvibes space with his students, how he uses it and which tools are used to work collaboratively online (longer version of the video).
[Video1]
OK, I created a netvibes space as a PLE (for a class). But questions began to emerge: how to make it a dynamic space? can I only agregate and not edit? is this one more space where I have to decide what is public and private? can younger students, alone, organize a space like this without wondering? how does the teacher control what the student aggregates?
I keep on searching and find this video, and once again I like the example in context.
[video2]
Now it seems that I understand it well. But...it seems so easy! In my opinion, with students that age nothing is so simple and calm...and questions arise again...
Nesta linha de raciocício, quanto à aplicação do conceito a outros níveis de ensino que não o superior, parece-me que é um projecto aliciante para um Doutoramento em Multimédia em Educação :)
Olá Luís Pedro e Carlos Santos.
Não resisti. Li no Facebook e vim aqui também comentar. Espero que não se incomodem ;-)
O Luís Pedro tem razão. É um excelente tema para doutoramento. Aliás Marta, posso dizer-te que um colega da "primeira fornada", o Pedro França está a trabalhar num projecto similar com alunos do Secundário e os seus Professores. É orientado pelo Pedro Almeida.
Só para outra nota:é perfeitamente possível e cada vez mais necessário os alunos usarem PLE's e sem constrangimentos, até no 2º CEB. As Moodle são quase LMS's que todas as escolas utilizam MAS, atenção porque por exemplo na minha escola, a dada altura, começaram a surgir blogues de turma, de departamentos, de projectos, etc, etc... E a Moodle não resolve, para além de ser institucional. Assim, cada aluno começa a gerir o seu próprio espaço e, até para se conseguir orientar e organizar é uma estratégia muito feliz.
Da minha experiência com professores, tanto a utilização do Symbaloo e até mais o Netvibes tem-se revelado "o ovo de Colombo" (dizem eles) pois sentiram que podem ter um espaço pessoal e privado, outros públicos onde conseguem gerir toda a informação e criar um espaço de aprendizagem, um ambiente de aprendizagem.
Os PLE em EVT (Educação Visual e Tecnológica)... ui... que tema fabuloso!... Marta, já viste/imaginaste as galerias que poderias criar? os Widgets e outros que poderias partilhar?... Sinceramente... (se fosse eu apanhava esse).
Bom trabalho Marta e, se necessário, ando por aqui e, por vezes, o meu PLE faz com que tenha estas intervenções ;-)
Bj Marta e Abraços para o Luís e Carlos!
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