Hoje marquei presente na sessão Elluminate PLENK2010 com a convidada Wendy Drexler, e sobre o tema Personal Learning Environment em escolas do ensino básico ao secundário (aceder ao slidshare da sessão). A abordagem de Drexler foi frontal e deu início à sessão abordando os obstáculos para a integração da tecnologia nas escolas destes níveis de ensino. Identificou a dificuldade de acesso à Internet, os filtros da Internet que bloqueiam sites, e os mais reveladores para mim, as crenças dos professores relativamente ao controlo e dos alunos sobre a aprendizagem. Para superar estes obstáculos, afirma que a integração da tecnologia é necessária em todas as aulas de modo a que seja possível lançar as bases para o PLE, pois actualmente os professores gastam muito tempo inicial para capacitar os alunos para a utilização das ferramentas web e para lhes apresentar os processos necessários para a construção de PLEs.
O exemplo do vídeo 'My PLE' (compartilhado antes da sessão) ilustra como pode ser um PLE construído por alunos do nível de ensino básico ao secundário, e no qual uma aluna do 7º ano explica como construiu o seu PLE.
Quais são os principais objectivos para um PLE, indicados por Wendy Drexler? A autonomia do aluno, a sua capacidade para ter mais responsabilidade e controle sobre a sua aprendizagem, a extensão da aprendizagem para além da sala de aula, e a criação da base estrutural para a aprendizagem contínua. Várias ferramentas podem ser utilizadas e geridas.
Algumas das dicas dadas para os professores que desejem trabalhar o PLE com os alunos na sala de aula, aproximam-se de algumas que certamente quem tenta integrar tecnologias na sala de aula já aprendeu como essenciais: fazer amizade com o administrador de rede na escola:); esperar dificuldades técnicas; desfrutar da experiência de aprendizagem compartilhada. Mas as são as seguintes dicas que na minha opinião as que constituem maior desafio: pôr de lado o controlo; comunicar aos pais as vantagens de aprendizagem; comunicar com os alunos sobre as expectativas do seu trabalho; ter um plano e comunicá-lo aos dirigentes escolares.
Com a explicação positivamente contagiosa feita por Wendy Drexler, conhecedora da realidade escolar e dos desafios para a integração da tecnologia, não parece complicado trabalhar o PLE. Acredito ser perfeitamente possível trabalhar o PLE na sala de aula do ensino básico ao secundário... uma realidade a qual espero poder vir a experimentar.
O meu próximo passo no universo dos PLE é tornar-me numa aluna activa do Open Course for educator around the World, PLE for inquiry in K-12 a iniciar em Fevereiro de 2011.
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I've just been present at the PLENK2010 Elluminate session with special guest Wendy Drexler. She talked about Personal Learning Environment in K-12 schools (here is the slidshare shown at the session). Wendy's approach began with a very forward talk about the hurdle to integration of technology in k-12 schools: difficulty of access to Internet, Internet filters that block websites, but most revealing to me was, the teacher beliefs about control and student beliefs about learning. In order to overcome those hurdles, technology integration is needed in every class so it is possible to lay the foundations for PLE. Teachers using PLE with students have to spend much time presenting the students to the skills and processes necessary to construct PLEs, and time consuming to solve the hurdles mentioned.
To illustrate with one example of what a PLE for K12 students can look like, the link to the video 'My PLE' was shared (prior to the session). This video shows a 7th grade student explaining how she built her PLE.
So what are the main goals for a PLE? Wendy Drexler, presented goals like student autonomy, the capacity for student to have more responsability and control of his/her learning, extension of learning beyond the classroom, and building foundation for long life learning. Several supporting tools can be used and managed.
Some of the tips for teacher that want to work with PLEs in the classroom are more or less what teachers that are already integrating technology do: make friends with the network administrator at school :), to expect technical difficulties and enjoy the shared learning experience. In my opinion the most challenging tip to meet is the one about relinquishing control, but from my experience I can testify that this challenge does create more engaging moments of teacher learner. The last tip is to communicate to parents the learning advantages, communicate with students about the expectations of their work, and last one to have a plan and communicate it to school leaders.
It seems easy doesn't it? Wendy Drexlers explanation was positively contagious, in my opinion mainly because of her knowledge of schools reality in the context of technology integration.
I believe its perfectly possible that PLE will grow in K12 classroms...grow yes, in the future towards which I will certainly contribute. My next step is to be an active student at the Open Course for educator around the World, PLE for inquiry in K-12 starting in February 2011.
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